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陌上箫声正卖饧,篮舆兀兀雨冥冥。
人来平野一点白,山压乱云千叠青。
石马朱门松下路,冻齑冷饭柳阴亭。
华颠尚记儿童日,抚事兴怀涕自零。
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稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作:银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响,忽作玻璃碎地声。(玻璃一作:玻瓈)
清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中。
轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料:
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子:指幼稚、天真的孩子。脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮:指古代的一种像锣的乐器。
磬:四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景,充满了乐趣:心态上,寒天“弄冰”,童心炽热;色泽上,“金”盘“彩”丝串“银”冰;形态上,是用“金盘”脱出的‘‘银铮”,圆形;声音上,有“玉罄穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处,唯其如此,孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点,杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣,一方面从稚子的心理出发,描写“脱冰”的动作细节;另一方面基于世人的心理去感受,欣赏其行为细节,这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣,融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真,才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
束发虽同俗,安心只杜门。傲能群鹿豕,贫懒察鸡豚。
道侣观亲旧,伽蓝处故园。神光苍萃在,相对静忘言。
吾里推高节行孤,诸生师帐是规模。穷经不治五亩宅,教子已为千里驹。
暂出林泉飞两桨,且陪风月赏西湖。了知富贵傥来物,谁向浮云问有无。
惊见嘉莲涌,真成别样红。双葩霞采异,一干素心同。
并映西溪日,平分十里风。似闻关瑞应,吾欲问玄工。
平泉今再见,市隐避尘哗。小艇招明月,危楼枕落霞。
园蔬欹露摘,溪水夹堤斜。寒意来朝减,山桃已作花。
落霞明夕照,倒影定王台。清磬隔花远,霜钟渡水来。
涧松寒滴翠,石笋润生苔。生计谁相问,疏狂毕卓杯。
陶犬不知吠。瓦鸡焉能。
安寝重丘下。仰闻板筑声。
埏埴为涂车。束薪作蒭灵。
前贤零落谩知名,后辈何由识老成。谁遣斯民俱卧辙,因知循吏本无声。
眼前公事何时了,月下清樽且复倾。想得新栽池上柳,送君归棹亦多情。